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唯一的聽眾主要內容

唯一的聽眾主要內容(一)

本文記敘了“我”在一位元音樂教授真誠無私的説明下,由沒有信心學會拉小提琴,到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事,讚揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德,表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

本文有兩條線索,一條是“我”的心理、行動的變化,一條是老婦人的語言變化。全文圍繞這兩條線索展開,脈絡清晰,層次分明。先寫父親和妹妹說“我”在音樂方面是個白癡,使“我”十分沮喪,不敢在家中練琴。接著寫“我”到林中練琴,遇到一位自稱耳聾的老婦人, 她猜想“我”拉得很好,並願意天天做“我”的聽眾。每次“我”停下練琴,她總是誇獎“真不錯”。在她的鼓勵下,“我”找回了自信,又回到家中練琴。最後寫“我”從妹妹那兒知道了老婦人的真實身份,心靈受到震撼。後來拉小提琴成了“我”無法割捨的愛好,每次演出時總會想起這位德高望重的老人。

本文語言質樸、清新、很有美感。如,對林中景色的描寫,“林子裡靜極了。沙沙的足音,聽起來像一曲悠悠的小令”,優美動人;對老人語言的描寫,如詩一般,打動了文中的“我”,也深深地打動著每一位讀者。

唯一的聽眾主要內容(二)

今天我們學習了一篇文章,帶給我的震撼很大,一位老人幾乎天天聽作者拉小提琴,那“句桌腿”一樣的音樂,沒有一點怨言。

這篇課文主要講的是“我”曾經是一個“音樂白癡”,在一位元耳“聾”的老人鼓勵下“我”暗暗有了幾分自信,從此由一個“音樂白癡”變成了一個“音樂天才”。

我看到有一本書,寫著一個這樣的一個故事。有一位低能兒的媽媽去給兒子開家長會,家長會開完後,老師把那位媽媽叫到辦公室說:“你兒子的智力可能有問題,帶他到醫院檢查一下吧。”媽媽走出學校後,看見了兒子,這位媽媽笑著對兒子說:“老師說你很聰明,你要繼續努力。”可是天有不測風雲,那天兒子哭著跑回家,說學校把他開除了,媽媽聽了如晴空霹靂,()但還是強裝笑臉對兒子說:“兒子沒事的,不就是開除了,來,看看這是中學的書,你來自學吧,有什麼不懂得來問我。 ”就這樣,兒子拿起中學的書在母親的鼓勵下讀完了。

於是,他便有一個低能兒變成了一個天才,特就是大名鼎鼎的“發明大王”愛迪生。可見鼓勵是多麼重要。

這篇文章的作者就像愛迪生一樣再受到鼓勵下由一個“音樂白癡”變成了一個能奏出真正音樂的小提琴手,可以看出默默的關懷、真誠的幫助、持久的關注、熱情的鼓勵能夠幫助一個孩子樹立起信心。自信、毅力、刻苦學習有了這些,成功的大門才會向你打開。

唯一的聽眾主要內容(三)

《唯一的聽眾》講的是一位元“音樂白癡”到能奏出美妙的音樂的故事。作者不敢在家裡練琴,所以他在小樹林裡練習,在那裡他認識了一名“耳聾”的音樂家,那位音樂家說他的琴聲能給他帶來快樂和幸福。 作者最後經過努力,奏出了真正美妙的音樂。

在文中,作者的努力,是那位“耳聾”的聽眾的讚美得來的,如果那位老婦人捂著耳朵逃掉,那麼作者會灰心、失落,就沒有膽量再練,但是,老婦人卻沒有這樣做,她讚美他,鼓勵他,說他的琴聲能給她快樂和幸福。

有一天,作者的一首《月光奏鳴曲》讓專修音樂的妹妹大吃一驚,妹妹問得到了哪位名師的指點,作者說:“是一位老太太,就住在十二號樓,非常瘦,滿頭白髮,不過——她是個聾子。”“聾子!”妹妹驚叫著,仿佛作者在講述《天方夜譚》,妹妹說她不是聾子,說她是樂團首席小提琴手。我覺得那個老婦人之所以說她是聾子,是因為他不想讓作者不好意思繼續練琴,老婦人用善意的謊言, 激勵了作者,讓作者努力練琴最終奏出真正的音樂。

在生活中,鼓勵和讚美是必不可少的。

有讚美,才有努力。

有努力,才有成就。

爺爺的氈靴主要內容(一)

《爺爺的氈靴》這篇課文以孩子的口氣講述了爺爺幾經修復,“永世長存”的氈靴的故事,表現出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關愛及小作者的深刻影響。

課文圍繞爺爺的氈靴的曲折經歷,描寫“我”隨之產生的不同感受。一開始就講爺爺的那雙氈靴穿了好多年,破了修修補補,又跟新的一般。以至於在孩子的心理產生“世間萬物終有盡時,一切都回消亡,惟獨爺爺的氈靴卻永世長存。”後來爺爺的腿痛。需要穿著氈靴下河,氈靴損壞的很厲害,“我”又想:世間萬物總歸有個盡頭, 氈靴也不可能給爺爺用個沒完沒了——這不,它快完啦。然而,爺爺用冰把氈靴變得更結實了,於是,“我”重又產生了那種想法:我不定爺爺的氈靴就是永遠不會完結。春天來了,冰化可,爺爺的氈靴散成了一攤,爺爺終於扔掉了氈靴,他的殘餘成了小動物溫馨的窩。長大後,每當有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小鳥窩時,“我”總要像兒時那般思忖著:世間萬物有盡時,一切都會消亡,惟獨也的氈靴卻永世生存。爺爺珍愛氈靴,對“我”竟然產生這樣深遠的影響。文章的結尾,表面是寫氈靴“永存”,其實卻蘊藏著深刻的含義。

爺爺的氈靴主要內容(二)

“世間萬物終有盡時,一切都會消亡,唯獨爺爺的氈靴卻永世長存。”

一篇好的文章會讓人回味無窮,並產生許多感觸。《爺爺的氈靴》就是這樣一篇文章。

爺爺的氈靴已經穿了好久了。它一直伴著我長大。但是在我沒出生之前,它到底穿了多久,那就無從知曉了。由於氈靴太“老”了,它總是破。於是,爺爺總是補了又穿,穿了又補。有一次,爺爺得了腿病,醫生不讓靠打魚為生的爺爺下水打魚。氈靴可幫了大忙,爺爺每天都穿著它下水打魚。可是這樣一來氈靴損壞的更快了。但是,爺爺很是頑固,他把氈靴凍結實了繼續穿。不過,等春天來了,鞋上了冰化了,氈靴也就散架了。於是,爺爺把它給了鳥兒築巢。

文中多次出現:“世間萬物終有盡時,一切都會消亡,唯獨爺爺的氈靴卻永世長存。”這句話。()或許它就是文章的內涵。事實上氈靴也會消亡。氈靴的一生動用去溫暖了他人。就算氈靴沒了,它留給人們的美好印象卻永世長存。從另一方面講,氈靴給鳥兒築了巢,等鳥兒用完了,他們就把它(氈靴)給了老鼠,老鼠用完了又給了泥土,泥土把它吸收了做了花兒的肥料。氈靴沒了,但是它的貢獻精神卻永世長存。

氈靴只是一個引子,如果我們想“永生”的話,就應該在有生之年多溫暖他人,有奉獻精神。

爺爺的氈靴主要內容(三)

讀了普利什文的《爺爺的氈靴》後,我得到了一個結論——執著的力量是很偉大的。爺爺的那份執著然本該幾年前就“下崗”的氈靴竟奇跡般的生存了下來,而且是很多年。

我想爺爺和那雙靴子一定建立了特別深厚的感情,和那雙陪了他十多年的靴子有一種微妙的關係。就像老人的朋友一樣。

老人得了腿痛病的時候,是依靠氈靴才把老人的病治好的。這樣就和是學子救了老人一命沒什麼兩樣,因此,老人更加離不開它。

時間在一天一天的推移,靴子表面看上去是死了,其實它是在以另外的一種形式延續著他的生命——沒有靴子,鳥兒就建不了巢;相反,正因為有了靴子,它們的巢才建得成,小鳥也會出生。鳥的生命自然是一代一代地延續下去。

我知道,當老人在仍靴子的時候心裡一定會很捨不得。靴子是他的朋友,他的醫生,甚至是他的親人。

正因為有靴子的生命可以以另一種形式延續下去,所以唯獨爺爺的靴子可以永世長存。

別餓壞了那匹馬主要內容(一)

《別餓壞了那匹馬》主要寫了:酷愛讀書的“我”再被爸爸看到自己頭看書的情形時,打了自己,並讓“我”扯馬草掙錢看書。當書壇的殘疾青年看到時,他對“我”說了善意的謊言,謊稱他家有馬,買我的馬草。但不久,他的謊言被“我”拆穿,當看到那堆枯焉焦黃的馬草時,我感動極了!

學完這篇課文,我看到了青年用寬容和善良“編織”了一條善意的謊言,彈奏出一首令人感動的樂曲。雖然青年說的是謊言,但它是善意的謊言,這種謊言背後折射著一種善良、美好,這種欺騙是善良的,它所反映的並不是虛偽,而是一種純潔、美好的心靈,善意的謊言是出於善良的動機,以維護他人利益為目的和出發點。青年人不顧個人利益去幫助“我”,這正是一顆純潔、善良的星星在閃閃發亮。從這讓我懂得:做人要像這位青年一樣,要做一個善良的、寬容的、善解人意的、不計個人得失的、實現別人願望的人。

別餓壞了那匹馬主要內容(二)

生活很複雜,由於種種原因,不得不隱瞞真相。有人說,說假話就是撒謊,人要講誠信,不能撒謊;而有人則認為,生活中有時候也需要“善意的謊言”。一開始我也認可第一種想法,有句名言還說:不精不誠,不能動人。可是,當我學過一篇文章——《別餓壞了那匹馬》後,想法就改變了。

文章講的是殘疾青年和作者的故事:作者酷愛讀書,即使沒有毛票,也偷偷地看書,守書攤的是殘疾青年,他的爸爸得知後,扇了他兩個耳光,責備他的做法,隨後又讓他扯馬草換錢,但馬草並不好賣,在賣不了馬草的日子裡,就強迫自己不去看書,殘疾青年為了讓他可以多讀些書,便謊稱自己家中養著一匹馬,說要每天都買他的馬草,最後又說別餓壞了那匹馬。()當作者得知他沒有馬時,並沒有去怪殘疾青年,而是向他投去了感激的目光,由此可以看出殘疾人是個用心良苦的人。顯然,文章中的殘疾青年撒了謊,而且是善意的,但是,最後的結果卻很美好,作者吸收到了更多的知識,同時也領悟到了人間真情的真諦。

所以說,人不是必需得誠信,有時候,編織一個善意的謊言,也會給對方帶來好處。不過,如果為了達到自己的某個目標而去撒謊,那就是惡意的,我們不應該那樣做,雖然給自己帶來了好處,卻有可能傷害了別人。

別餓壞了那匹馬主要內容(三)

《別餓壞了那匹馬》是語文課本上的獨立閱讀文章,作者以樸實平淡的語言敘述了一個溫暖人心的真情故事,深深觸動讀者的心弦。

課文講述的是上小學五年級的“我”特別嚮往學校附近的書攤,總是找機會到書攤上偷偷翻兩番。書攤攤主對“我”的行為毫不在意,但父親卻對此很反感,他強迫“我”扯馬草換錢看書。馬草找不到買主,攤主以喂自家馬匹的藉口包下“我”的馬草,讓“我”好好看書。直至有一天,“我”發現攤主根本沒有養馬,頓時淚如泉湧。

善良是一種美德,書攤攤主用它編制了一個美麗的謊言。他理解“我”讀書的迫切,為了令“我”讀書讀得心安理得,不計較得失,也放棄了向“我”索取書費的權利,用心良苦呀!從文中對攤主一系列的描寫中,我讀出了攤主對不相識的人一種“潤物細無聲”的愛,這種愛並不轟轟烈烈,也沒有被迫,只是在令人毫不察覺的情況下默默為他人送上一份溫暖。我想,要是人人都擁有這種高尚的情感,能互相體諒,互相寬容,感受愛的真諦,真情會傳遍人間。

同時,我也從文中體會到了一位父親的執著。作為父親,自然不忍心看著自己的孩子在貪圖小便宜中墮落,那甩給孩子的耳光,背後其實還有隱隱的心痛。“我”的父親是正直的,他的教育使“我”懂得了光明磊落。也正是因為父親在書攤前給“我”兩個火辣辣的耳光,令攤主在後來給予“我”無聲的溫暖。

“別餓壞了那匹馬”,文中攤主的話使我深思:何謂馬?這雖是一個善意的謊言,但我覺得,攤主似乎把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的馬,卻因貧窮而“望書興歎”。善良的攤主不想讓這匹求知欲極強的馬兒“餓壞”了,才苦苦編造了這個謊言。誰能否認,書攤攤主的精神不是每一個生意人學習的榜樣呢?

《別餓壞了那匹馬》好比一首唱頌真情的歌,字裡行間透露著對陌生人的關懷。它也告訴我們,寬容與體諒,其實也是一種濃濃的愛!

並產生許多感觸。《爺爺的氈靴》就是這樣一篇文章。

爺爺的氈靴已經穿了好久了。它一直伴著我長大。但是在我沒出生之前,它到底穿了多久,那就無從知曉了。由於氈靴太“老”了,它總是破。於是,爺爺總是補了又穿,穿了又補。有一次,爺爺得了腿病,醫生不讓靠打魚為生的爺爺下水打魚。氈靴可幫了大忙,爺爺每天都穿著它下水打魚。可是這樣一來氈靴損壞的更快了。但是,爺爺很是頑固,他把氈靴凍結實了繼續穿。不過,等春天來了,鞋上了冰化了,氈靴也就散架了。於是,爺爺把它給了鳥兒築巢。

文中多次出現:“世間萬物終有盡時,一切都會消亡,唯獨爺爺的氈靴卻永世長存。”這句話。()或許它就是文章的內涵。事實上氈靴也會消亡。氈靴的一生動用去溫暖了他人。就算氈靴沒了,它留給人們的美好印象卻永世長存。從另一方面講,氈靴給鳥兒築了巢,等鳥兒用完了,他們就把它(氈靴)給了老鼠,老鼠用完了又給了泥土,泥土把它吸收了做了花兒的肥料。氈靴沒了,但是它的貢獻精神卻永世長存。

氈靴只是一個引子,如果我們想“永生”的話,就應該在有生之年多溫暖他人,有奉獻精神。

爺爺的氈靴主要內容(三)

讀了普利什文的《爺爺的氈靴》後,我得到了一個結論——執著的力量是很偉大的。爺爺的那份執著然本該幾年前就“下崗”的氈靴竟奇跡般的生存了下來,而且是很多年。

我想爺爺和那雙靴子一定建立了特別深厚的感情,和那雙陪了他十多年的靴子有一種微妙的關係。就像老人的朋友一樣。

老人得了腿痛病的時候,是依靠氈靴才把老人的病治好的。這樣就和是學子救了老人一命沒什麼兩樣,因此,老人更加離不開它。

時間在一天一天的推移,靴子表面看上去是死了,其實它是在以另外的一種形式延續著他的生命——沒有靴子,鳥兒就建不了巢;相反,正因為有了靴子,它們的巢才建得成,小鳥也會出生。鳥的生命自然是一代一代地延續下去。

我知道,當老人在仍靴子的時候心裡一定會很捨不得。靴子是他的朋友,他的醫生,甚至是他的親人。

正因為有靴子的生命可以以另一種形式延續下去,所以唯獨爺爺的靴子可以永世長存。

別餓壞了那匹馬主要內容(一)

《別餓壞了那匹馬》主要寫了:酷愛讀書的“我”再被爸爸看到自己頭看書的情形時,打了自己,並讓“我”扯馬草掙錢看書。當書壇的殘疾青年看到時,他對“我”說了善意的謊言,謊稱他家有馬,買我的馬草。但不久,他的謊言被“我”拆穿,當看到那堆枯焉焦黃的馬草時,我感動極了!

學完這篇課文,我看到了青年用寬容和善良“編織”了一條善意的謊言,彈奏出一首令人感動的樂曲。雖然青年說的是謊言,但它是善意的謊言,這種謊言背後折射著一種善良、美好,這種欺騙是善良的,它所反映的並不是虛偽,而是一種純潔、美好的心靈,善意的謊言是出於善良的動機,以維護他人利益為目的和出發點。青年人不顧個人利益去幫助“我”,這正是一顆純潔、善良的星星在閃閃發亮。從這讓我懂得:做人要像這位青年一樣,要做一個善良的、寬容的、善解人意的、不計個人得失的、實現別人願望的人。

別餓壞了那匹馬主要內容(二)

生活很複雜,由於種種原因,不得不隱瞞真相。有人說,說假話就是撒謊,人要講誠信,不能撒謊;而有人則認為,生活中有時候也需要“善意的謊言”。一開始我也認可第一種想法,有句名言還說:不精不誠,不能動人。可是,當我學過一篇文章——《別餓壞了那匹馬》後,想法就改變了。

文章講的是殘疾青年和作者的故事:作者酷愛讀書,即使沒有毛票,也偷偷地看書,守書攤的是殘疾青年,他的爸爸得知後,扇了他兩個耳光,責備他的做法,隨後又讓他扯馬草換錢,但馬草並不好賣,在賣不了馬草的日子裡,就強迫自己不去看書,殘疾青年為了讓他可以多讀些書,便謊稱自己家中養著一匹馬,說要每天都買他的馬草,最後又說別餓壞了那匹馬。()當作者得知他沒有馬時,並沒有去怪殘疾青年,而是向他投去了感激的目光,由此可以看出殘疾人是個用心良苦的人。顯然,文章中的殘疾青年撒了謊,而且是善意的,但是,最後的結果卻很美好,作者吸收到了更多的知識,同時也領悟到了人間真情的真諦。

所以說,人不是必需得誠信,有時候,編織一個善意的謊言,也會給對方帶來好處。不過,如果為了達到自己的某個目標而去撒謊,那就是惡意的,我們不應該那樣做,雖然給自己帶來了好處,卻有可能傷害了別人。

別餓壞了那匹馬主要內容(三)

《別餓壞了那匹馬》是語文課本上的獨立閱讀文章,作者以樸實平淡的語言敘述了一個溫暖人心的真情故事,深深觸動讀者的心弦。

課文講述的是上小學五年級的“我”特別嚮往學校附近的書攤,總是找機會到書攤上偷偷翻兩番。書攤攤主對“我”的行為毫不在意,但父親卻對此很反感,他強迫“我”扯馬草換錢看書。馬草找不到買主,攤主以喂自家馬匹的藉口包下“我”的馬草,讓“我”好好看書。直至有一天,“我”發現攤主根本沒有養馬,頓時淚如泉湧。

善良是一種美德,書攤攤主用它編制了一個美麗的謊言。他理解“我”讀書的迫切,為了令“我”讀書讀得心安理得,不計較得失,也放棄了向“我”索取書費的權利,用心良苦呀!從文中對攤主一系列的描寫中,我讀出了攤主對不相識的人一種“潤物細無聲”的愛,這種愛並不轟轟烈烈,也沒有被迫,只是在令人毫不察覺的情況下默默為他人送上一份溫暖。我想,要是人人都擁有這種高尚的情感,能互相體諒,互相寬容,感受愛的真諦,真情會傳遍人間。

同時,我也從文中體會到了一位父親的執著。作為父親,自然不忍心看著自己的孩子在貪圖小便宜中墮落,那甩給孩子的耳光,背後其實還有隱隱的心痛。“我”的父親是正直的,他的教育使“我”懂得了光明磊落。也正是因為父親在書攤前給“我”兩個火辣辣的耳光,令攤主在後來給予“我”無聲的溫暖。

“別餓壞了那匹馬”,文中攤主的話使我深思:何謂馬?這雖是一個善意的謊言,但我覺得,攤主似乎把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的馬,卻因貧窮而“望書興歎”。善良的攤主不想讓這匹求知欲極強的馬兒“餓壞”了,才苦苦編造了這個謊言。誰能否認,書攤攤主的精神不是每一個生意人學習的榜樣呢?

《別餓壞了那匹馬》好比一首唱頌真情的歌,字裡行間透露著對陌生人的關懷。它也告訴我們,寬容與體諒,其實也是一種濃濃的愛!

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